Estilos de Aprendizaje.

¿Cómo aprendemos?

Todos los alumnos son diferentes, poseen características diferentes y por ende aprenden diferente. Para poder atender a la diversidad de alumnos en el aula, es muy importante que como docentes tengamos presente los diferentes estilos de aprendizaje de nuestros alumnos. Para analizar este tema te invitamos a revisar el siguiente documento, que podrás descargar en el link:

http://media.wix.com/ugd/dc4be5_b00d2c2bace740b2a864c5bc33b67c1a.pdf

Si bien conocer los diferentes estilos de aprendizaje es muy importante, es mas relevante conocer el estilo en que aprenden nuestros alumnos, para así poder diseñar las estrategias de enseñanza idónea que permita atender la necesidad educativa de cada alumno.
Aquí te compartimos un cuestionario que te podrá ayudar a identificar el estilo de aprendizaje de tus alumnos.  

CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.

 Por Baltasar Ramos Gisbert, Psicólogo. Profesor especialista en Educación Especial.

Alumno/a: ____________________________________________________________

Tutor/a: ______________________________________________________________

Fecha: ________________________________________________________________

1. Motivación.

¿Se enfrenta a la tarea con curiosidad y sin miedo al fracaso?
¿Se aburre con tareas que domina?
¿Busca tareas nuevas y problemáticas?
¿Orienta la actividad de compañeros de grupo?
¿Siente la tarea como una amenaza que evidencia sus deficiencias?
¿Prefiere realizar tareas fáciles que ya domina?
¿Siente el error como un fracaso?
Para que acometa la tarea, ¿es necesario ofrecerle recompensas?
Para que acometa la tarea, ¿es necesario recordarle que puede recibir algún castigo si no la realiza?
¿A qué atribuye el éxito? (capacidad personal, suerte, ayuda...)
¿A qué atribuye el fracaso? (Limitaciones personales, mala suerte, falta de ayuda...)
¿A qué tipo de reforzadores es sensible? (Primarios, sociales, de actividad...)
¿Hace preguntas constantes sobre la bondad de su trabajo?

 2. Proceso de atención

Ante la presentación de estímulos:
focaliza la atención sin dificultades
no focaliza la atención
necesita ayuda para focalizar la atención
¿Qué ayuda hay que prestar para que focalice la atención
¿Para qué tipo de información focaliza más la atención?
Si hay otras formas de presentación de la información que beneficien la focalización de la atención, especifícalas:
¿Mantiene la atención de forma continuada?
Aproximadamente, ¿cuanto tiempo mantiene la atención?
¿Comprende las instrucciones para realizar la actividad?

3. Materiales

¿Qué materiales prefiere?

¿Qué uso da a los materiales?

4. Interacciones

¿Qué tipo de interacciones establece con los compañeros?

¿Qué tipo de interacciones establece con el educador/a?

¿Qué tipo de interacciones establece con otros adultos?

5. Agrupamiento

¿Cómo es su rendimiento y actitud en...

actividades de gran grupo?

actividades de grupo-clase?

actividades individuales?

6. Juego

Juego en el patio
Está pasivo y no sabe qué hacer
Tiene tendencia a estar solo/a
Suele jugar con otros compañeros/as, integrándose en juego de grupo.
Busca la compañía de los maestros/as
Molesta a los demás sin integrarse en los juegos
Suele jugar siempre con los mismos compañeros
Juega con niños mayores
Juega con niños de su edad
Juega con niños menores
Juego libre en clase
Tiene una actitud pasiva y no sabe qué hacer
Solicita continuamente la atención del maestro/a
Inicia actividades autónomamente
Prefiere jugar solo
Prefiere jugar con otros compañeros
Molesta a los demás sin llegar a desarrollar un juego
Imita las actividades de sus compañeros
Cambia a menudo de actividad sin haber finalizado la anterior
Realiza actividades con una duración relativamente larga
¿Qué tipo de juegos prefiere?
¿Cuál es su actitud en juego dirigido?

©1999. Baltasar Ramos Gisber.

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